دانلود تحقیق الگوهای ارتباطات خانواده
تحقیق الگوهای ارتباطات خانواده doc
تحقیق کامل الگوهای ارتباطات خانواده
تحقیق درباره الگوهای ارتباطات خانواده
تحقیق با موضوع الگوهای ارتباطات خانواده
تحقیق الگوهای ارتباطات خانواده با فرمت ورد
تحقیق در مورد الگوهای ارتباطات خانواده چیست
تحقیق دانش آموزی درباره الگوهای ارتباطات خانواده
تحقیق دانشجویی درباره الگوهای ارتباطات خانواده
هدف از این تحقیق بررسی الگوهای ارتباطات خانواده با فرمت docx در قالب 34 صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد
فهرست مطالب
الگوهای ارتباطات خانواده
2-2-2-تاریخچه الگوهای ارتباطات خانواده26
2-2-2-1-ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده29
2-2-2-1-1-جهت¬گیری گفت و شنود31
2-2-2-1-2-جهت¬گیری همنوایی31
2-2-2-2-انواع الگوهای ارتباطات خانواده32
2-2-2-2-1خانواده¬های توافق¬کننده33
2-2-2-2-2-خانواده¬های کثرت‌گرا34
2-2-2-2-3-خانواده¬های حفظ¬کننده34
2-2-2-3-4-خانواده¬های به حال خود واگذاشته35
2-2-3-نظریه انگیزش36
2-3-مروری بر تحقیقات پیشین38
2-3-1-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه باورهای شناخت¬شناسی و انگیزش38
2-3-2-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش42
2-3-3 مروری¬ برتحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و باورهای
شناخت¬شناسی44
2-5-تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش47
2-5-1-تعریف باورهای شناخت¬شناسی47
2-5-2-تعریف الگوهای ارتباطی خانواده47
2-5-3-تعریف انگیزه پیشرفت48
با مطالعه ارتباطات خانواده، چفی و همکارانش (چفی، مک¬لئود و واکمن ، 1970، مک¬لئود هربرگ و پرایس ،1966، استون و چفی، 1970، به نقل از کواستن، 2004، چفی و مک-لئود، 1972، چفی، مک¬لئود و اتکین ،1971، مک¬لئود و چفی، 1972، به نقل از کوئرنر و فیتزپاتریک،a 2002) با ابتکار خودنظریه¬ی را مطرح کردند که بیان می¬کرد الگوهای ارتباطات خانواده شیوه¬هایی را منعکس می¬کنند که به وسیله آنها خانواده واقعیت اجتماعی را تعبیر و تفسیر کرده، اعضایش را در آن تعبیر و تفسیر سهیم می¬سازد.
چفی و همکارانش (استون و چفی، 1970، به نقل از کواستن،2004؛ مک¬لئود و چفی، 1972، به نقل از کوئرنر و مکی، 2004) بعدها استدلال کردند برای رسیدن به یک واقعیت مشترک در بین اعضای خانواده، یک راه مورد بحث قراردادن باورها و مفاهیم به منظور رسیدن به معنایی مشترک است. آنها این شیوه را «جهت¬گیری مفهومی» نامیدند.
راه دیگر، روآوردن به والدین برای راهنمایی گرفتن است، که آن را «جهت¬گیری اجتماعی» نامیدند. برحسب ارتباطات خانواده، جهت¬گیری مفهومی به وسیله بیان راحت عقاید و درگیری فعالانه در بحث و تبادل¬نظر مشخص می¬شد. در حالی که ویژگی جهت¬گیری اجتماعی تلاش برای حفظ و نگهداری روابط همگون و همساز والد- فرزندی بود (مک¬لئود و چفی، 1972، به نقل از کوئرنر و مکی، 2004).
خانواده¬ای که در جهت¬گیری اجتماعی نمره بالایی داشت، روابط همساز والد-فرزندی را در مورد عقاید ترجیح می¬داد؛ در حالی که خانواده¬ای که از جهت¬گیری مفهومی زیادی برخوردار بود، عقاید موجود در رابطه را ترجیح می¬داد. در خانواده¬هایی که دارای گرایش مفهومی بودند، والدین به در نظر گرفتن همه جوانب یک مطلب قبل از اتخاذ یک جنبه و بیان عقیده فرد حتی اگر مغایر با عقاید دیگران باشد، تأکید داشتند.
برعکس، در خانواده¬های دارای گرایش اجتماعی، والدین تأکید داشتند که فرزندان آنها باید از تعارض و مغایرت با جمع اجتناب کنند؛ وقتی در بحثی با دیگران اختلاف¬نظر دارند، تسلیم آنها شوند؛ به بزرگترها احترام بگذارند و به طورکلی جلوی مسایل بین فردی را بگیرند (استون و چفی، 1970، به نقل از کواستن، 2004).
